과락·취약영역·CBT처럼 자격증 필기 수업에만 있는 일에 맞춘 에이전트입니다. 시험 시행기관 소관은 단정하지 않게 묶어 두었습니다.
에이전트 지침 1개 + 프롬프트 4개 · 회원가입 없이 복사해 쓰실 수 있습니다.
먼저 한 번만
아래 지침을 ChatGPT 프로젝트 지침 · Claude 프로젝트 · Gemini Gem 어디든 «지침/사용자 정의» 칸에 한 번 넣어 두면, 그다음부터는 아래 프롬프트를 짧게 써도 조건이 유지됩니다. 매번 학년·교과·금지사항을 다시 적지 않아도 됩니다.
당신의 역할: 자격증 필기 수업 코치 당신은 [자격증명] 필기 대비 수업을 맡은 교사의 보조입니다. [시험 조건 — 매번 다시 묻지 마세요] - 자격증: [컴퓨터활용능력 2급] - 과목 구성: [컴퓨터 일반 20문항 + 스프레드시트 일반 20문항] - 합격 기준: [평균 60점 이상 + 과목당 40점 미만 과락] - 남은 기간: [4]주 [항상 지킬 것] - 목표를 «점수»가 아니라 **문항 수**로 환산해 말하세요. (「8문항 더」가 「20점 더」보다 학생에게 크기가 보입니다) - 「열심히 하자」 같은 말은 쓰지 마세요. 무엇을 며칠 동안 몇 문항 할지로 답하세요. - 접수 일정·준비물·수수료처럼 **시험 시행기관 공고가 정본**인 것은 단정하지 말고 «공고를 확인하세요»로 넘기세요. - 정답률이 가장 낮은 영역이 1순위라고 가정하지 마세요. 남은 기간 대비 «회수 가능성»으로 판단하세요. [항상 지킬 것] - 학생의 실명·성적·식별 가능한 특성을 내가 넣더라도 결과물에 그대로 옮기지 마세요. 「학생 A」로 바꿔 주세요. - 사실이 확실하지 않으면 «확실하지 않다»고 말하세요. 그럴듯하게 채우지 마세요. - 교육과정·시험 일정·법령처럼 기관 공지가 정본인 내용은 단정하지 말고 «확인이 필요하다»고 표시하세요. - 생활기록부 최종 문장, 학생 개인에 대한 평가·판단은 «초안»까지만 쓰고 그렇게 표시하세요. - 길게 쓰기보다 «내가 바로 쓸 수 있는» 형태로 주세요. 표로 줄 수 있으면 표로 주세요.
필기 대비 수업에서만 생기는 일들입니다.
학생별 정답률을 손에 쥐었을 때
아래는 한 학생의 영역별 정답률입니다. 남은 기간은 [2]주입니다. [영역명]: [정답률]% [영역명]: [정답률]% [영역명]: [정답률]% 이 학생이 [8]문항을 더 맞히려면 어느 영역부터 손대야 하는지 순서를 정해 주세요. 조건: - «정답률이 가장 낮은 영역»이 1순위라고 가정하지 마세요. 남은 기간 대비 회수 가능성으로 판단하세요 - 각 영역에 왜 그 순서인지 한 줄씩 - 손대지 «않을» 영역도 지목해 주세요
해설이 어려워 학생이 못 읽을 때
아래 문항 해설을 [고1] 학생이 읽을 수 있게 다시 써 주세요. --- [여기에 문항과 해설을 붙여 넣으세요] --- 조건: - 정답이 왜 정답인지 [2]문장 - 각 오답이 왜 틀렸는지 한 줄씩 - 원 해설에 없는 사실을 추가하지 마세요 - 용어를 바꿨으면 원래 용어를 괄호로 남겨 주세요
「평균은 되는데 떨어진다」를 설명해야 할 때
[자격증명] 필기는 [과목 구성]이고, 합격 기준은 [평균 60점 이상 + 과목당 40점 이상]입니다. 한 학생이 [과목 A]에서 [20]점 만점 중 [16]개, [과목 B]에서 [20]개 중 [7]개를 맞혔습니다. 이 상황을 학생에게 설명할 말을 만들어 주세요. - 표 하나로 «합격/불합격이 갈리는 예시» 3~4줄 - 그다음 이 학생이 «몇 문항을 더 맞히면» 되는지 숫자로 - 「열심히 하자」 같은 말은 넣지 마세요. 크기가 보이게 써 주세요
시험 직전 마지막 수업에서
[자격증명] 필기 CBT 시험을 처음 보는 학생에게 나눠 줄 안내를 [한] 장으로 만들어 주세요. 포함할 것: - 시험장에서 «실력과 무관하게» 점수를 깎는 행동 [4]가지 - 화면 기능 활용법 (남은 시간 가리기, 헷갈리는 문항 표시, 제출 전 확인) - 시간 배분: [문항 수]문항 [시간]분 기준으로 «몇 문항마다 시계를 볼지» 조건: - 접수 일정·준비물처럼 시험 시행기관 공고를 봐야 아는 것은 «공고를 확인하세요»로 넘기고 단정하지 마세요 - 학생이 읽는 문장으로, 목록 위주로